研究ノート

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◆研究ノート　2005年6月18日

内容

「ソナギ」，テキストP30，31

◆「615」（육일오）
2000年の南北首脳会談。他に，「625」（1950年朝鮮戦争）や「518」（光州事件）

◆「それだけ長い間勉強されましたね」
「그 만큼 오래 공부하셨어요」

◆「六者協議が再開される見込みです」
「六者協議」は「육자회담」（六者会談）で，「見込み」は「전망」（展望）である。文は「육자회담이 재개될 전망입니다」となる。

◆発音「허수아비」
「허수아비」の音の高低は[高高低低]である。一般的に[ㅅ][ㅎ]の音は高く，[ㄴ][ㅁ]の音は低く発音する。例）화장실，소나기　※一般的に3文字でできている単語は真ん中の音が高くなる。

◆難しい「데」の意味

※「横浜に行くのにどのくらいかかりますか？」は「여코하마에 가는 데 얼마나 걸려요?」という。しかし，「가는 데」（分かち書き）は「（行く）のに，時に，にあたって，際に」といろいろ意味がある。日本語話者にはその判断が難しい。

辞書の解説	意味
데	（…する）こと，（…する）のに 예) 그는 글 쓰이는 데 재능이 있다 　　（彼は文章を書くことに才能がある） 예) 정상까지 도르는 데 세 시간 걸렸다 　　（頂上まで登るのに3時間かかった） 예) 그녀는 꼼꼼한 데가 없다 　　（彼女は几帳面なところがない）
ㄴ데	<形容詞の母音語幹・ㄹ語幹のㄹ脱落形および尊敬補助語幹・指定詞の語幹につく。母音体言の後では指定詞の語幹이が省略されることがある。子音語幹につくときは-은데になる> 1.前置きを表す「…だが，…だから」 2.逆接を表す「…なのに，…だが」

◆「면서」と「면사부터」の違い
「면서」（～して）と「면사부터」（～してから）にはニュアンスとして若干の時間の差がある。後者は前者より時間があとというニュアンスが含まれる。

◆日本語にない韓国語の「아/어 주다」
日本語で「～してくれる・あげる」の意味がない文でも，韓国語で「아/어 주다」を用いることがある。これが実に厄介である。

◆発音「지역마다」（地域ごとに）
「지역마다」は[지영마다]と発音する。

◆로
「로」は非常に多岐にわたって使われる。以下は「で」の意味で使われる場合の一覧。

◆「-면서」
「-면서」は通常，3つの意味で用いられる。

要素	意味
1.2つ以上の動作や状態が同時に存在することを表す	…（し）ながら，…（である）と同時に；…する時に
2.逆接を表す	…（する）のに，…でありながら
3.伝聞したことを相手に確認することを表す（※引用文終止形につく略待の終結語尾）	…するんだって

このうち1．の場合，訳し方によって意味がかなり違ってくるので注意が必要である。

例文	意味
드라마 대사를 들으면서 샤도잉하세요	ドラマのセリフを聞きながらシャドーイングして下さい
겨울연가가 방영되면서 한류 열풍이 불기 시작했다	冬のソナタが放映されると同時に韓流ブーム（熱風）が吹き始めた
그 사람은 알면서 모르는 체 한다	彼は知りながら知らないふりをする

◆発音「강점」（強み）と「장점」（長所）
「강점」は[강쩜]と，「장점」は[장쩜]と発音する。これは合成語の一部に見られる濃音化で，前接語の末音[m][n][ng][l]に続く後接語の頭音[p][t][k][t∫][s]は濃音化するという規則がある。

◆「-새」（…ざま，…さま，…ぶり）
一部の名詞や一部の動詞の名詞形に付いて，様態・様子・状態などを表すことがある。よく使われるものは以下の通りである。